Subventions et contributions gouvernementales

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.

La possibilité de financement devrait permettre ce qui suit :

Approfondir la compréhension de la conjugaison de situations stressantes et traumatisantes engendrées par la pandémie et des effets des restrictions associées aux mesures de santé publique contre la pandémie de COVID-19 au Canada, et améliorer la réponse et le rétablissement à cet égard, en ce qui a trait aux enfants, aux adolescents et aux familles au moyen de recherches suivant une approche de mobilisation des connaissances intégrée pour atteindre au moins un (1) des quatre (4) objectifs ci-dessous.
Approfondir la compréhension de la nature et de l’envergure des répercussions des restrictions liées à la COVID-19 sur les enfants, les adolescents et les familles, y compris des facteurs de protection et d’aggravation.
Accélérer l’accessibilité et l’utilisation de données probantes de haute qualité recueillies en temps réel concernant la détermination et la mise en œuvre de pratiques ayant favorisé l’adaptation de programmes existants et l’élaboration de nouveaux programmes pour soutenir la santé et le bien-être des enfants, des adolescents et des familles au Canada.
Générer des données probantes sur diverses populations, par exemple en ce qui a trait à l’équité, à la santé et au bien-être (populations historiquement exclues ou mal desservies, personnes ayant des besoins de santé complexes, personnes handicapées), au sexe et au genre, et aux groupes racisés ou autochtones (Premières Nations, Inuits, Métis, Autochtones en milieu urbain).
Cerner les populations très vulnérables et les plus vulnérables aux issues de santé négatives, les facteurs de risque ainsi que tout facteur de protection ou de résilience.
En outre, les chercheurs sont encouragés :

à tirer parti des cohortes, des échantillons et des ensembles de données administratives et de données liées à l’éducation et à la surveillance, entre autres, qui existent déjà et à recueillir des données supplémentaires au besoin;
à tenir compte de diverses sources de données (concernant une seule province ou un seul territoire, ou plusieurs provinces et territoires) auxquelles ils pourraient accéder pour éclairer la planification de leur étude, et à réfléchir à la façon dont ces sources de données pourraient être améliorées ou combinées dans leurs analyses;
à se pencher sur la manière de démêler les répercussions de différentes sources de stress, notamment les situations stressantes et traumatisantes, les changements familiaux ou communautaires, et les conséquences sociales ou économiques (insécurité alimentaire, précarité du logement, violence familiale, etc.), et les perturbations causées par les restrictions en matière de soins et de services.
Les demandes doivent clairement expliquer la façon dont les principes d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI), et, le cas échéant, les droits des Autochtones seront intégrés dans le projet de recherche. Veuillez consulter les documents suivants pour de plus amples renseignements : Pratiques exemplaires en matière d’équité, de diversité et d’inclusion en recherche, Plan d’action des trois organismes pour l’EDI et Plan stratégique des trois organismes pour le renforcement des capacités en recherche autochtone. Les candidats doivent notamment tenir compte des variables biologiques (sexe, âge, etc.) ou des facteurs identitaires socioculturels (genre, race, ethnicité, langue, etc.) dans leur projet de recherche, s’il y a lieu.